Tre indirizzi a scelta: metodologie didattiche per i BES, didattica metacognitiva, alternanza scuola-lavoro.
Il Master fornisce le conoscenze pedagogiche e le competenze didattiche necessarie per attuare un efficace processo di insegnamento verso gli studenti che hanno speciali esigenze educative. Il corso permette inoltre di aggiornarsi sulle normative vigenti in materia e, contestualmente, di acquisire nozioni circa le nuove tecnologie di supporto alla didattica speciale.
Il master è rivolto a docenti e aspiranti docenti delle scuole di ogni ordine e grado che intendono acquisire competenze e metodologie specifiche per individuare i bisogni educativi speciali (BES) degli alunni che non hanno una disabilità o altro disturbo certificato e che, tuttavia, richiedono la programmazione di attività didattiche particolari e personalizzate.
Laurea triennale, magistrale, specialistica o di vecchio ordinamento. Il solo diploma di scuola secondaria superiore non è sufficiente. L'ammissione è subordinata alla verifica dei requisiti da parte dell'Università.
Il master universitario da 60 CFU con esame finale è valutato 1 punto nelle GPS 2026/2028, per un massimo di tre titoli conseguiti in tre anni accademici diversi (O.M. MIM n. 27/2026, tabelle A/1–A/10). Le domande per le GPS 2026/2028 si sono chiuse il 16 marzo 2026: un titolo conseguito dopo quella data non modifica le graduatorie in vigore, e per il prossimo aggiornamento non c'è ancora una normativa.
Consulta la normativa ufficiale| Insegnamento | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Basi psicopedagogiche | 24 | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | PSIC-01/A | 5 |
| Legislazione scolastica | GIUR-01/A | 4 |
| Pedagogia speciale | PAED-02/A | 5 |
| Rapporto scuola-famiglia | PSIC-02/A | 4 |
| Pratiche didattiche per la scuola | PAED-02/A | 6 |
| Aspetti metodologici e didattici | 35 | |
| Le tipologie dei bisogni educativi speciali | PSIC-02/A | 5 |
| Fondamenti giuridico normativi dei BES e collegamenti con il territorio | GIUR-01/A | 5 |
| Il piano educativo individualizzato (PEI) | PAED-02/A | 5 |
| Didattica dei disturbi specifici dell'apprendimento | PAED-02/A | 5 |
| Nuove tecnologie al servizio della didattica per i BES | IINF-01/A | 5 |
| Processi e metodi di apprendimento sociale | PSIC-01/A | 5 |
| La promozione dell'inclusione scolastica nel caso di BES | PAED-02/B | 5 |
| Prova finale | — | 1 |
| Insegnamento | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Basi psicopedagogiche | 24 | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | PSIC-01/A | 5 |
| Legislazione scolastica | GIUR-01/A | 4 |
| Pedagogia speciale | PAED-02/A | 5 |
| Rapporto scuola-famiglia | PSIC-02/A | 4 |
| Pratiche didattiche per la scuola | PAED-02/A | 6 |
| Fondamenti educativi e psicologici | 35 | |
| Interventi metacognitivi a scuola | PSIC-01/A | 5 |
| Motivazioni ed emozioni nell'apprendimento | PSIC-02/A | 5 |
| Imparare a imparare: metodo di studio e apprendimento individualizzato | PAED-02/B | 5 |
| L'autoregolazione del processo di apprendimento | PSIC-01/A | 5 |
| Utilizzo delle nuove tecnologie per l'apprendimento | PAED-02/A | 5 |
| Valutazione formativa nell'intervento metacognitivo | PAED-02/A | 5 |
| Stili di pensiero e stili di apprendimento | PSIC-01/A | 5 |
| Prova finale | — | 1 |
| Insegnamento | SSD | CFU |
|---|---|---|
| Basi psicopedagogiche | 24 | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | PSIC-01/A | 5 |
| Legislazione scolastica | GIUR-01/A | 4 |
| Pedagogia speciale | PAED-02/A | 5 |
| Rapporto scuola-famiglia | PSIC-02/A | 4 |
| Pratiche didattiche per la scuola | PAED-02/A | 6 |
| Aspetti giuridici e fondamenti educativi | 35 | |
| Alternanza scuola-lavoro: nascita, motivazioni (L. 107/2015) | GIUR-01/A | 5 |
| Fondamenti normativi | GIUR-05/A | 5 |
| La didattica dell'alternanza scuola-lavoro | PAED-02/A | 5 |
| Rete e ruoli professionali coinvolti nella metodologia didattica | PAED-02/A | 5 |
| La progettazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro | PAED-02/A | 5 |
| La progettazione di competenze di percorsi di alternanza scuola-lavoro | PAED-02/A | 5 |
| La valutazione dei percorsi di alternanza scuola-lavoro | PAED-02/B | 5 |
| Prova finale | — | 1 |
Crediti del percorso: 60 CFU
Due esami scritti da 30 domande l’uno a risposta multipla. Prova finale da 1 CFU costituita da un ulteriore esame da 10 domande inerenti tematiche trasversali del master e cultura generale del mondo scuola.
Il Master è erogato online dall'Università Telematica e-Campus, su piattaforma accessibile 24 ore su 24. Durata: 1.500 ore, pari a 60 CFU, in 12 mesi dall'immatricolazione.
Due esami scritti da 30 domande l’uno a risposta multipla. Prova finale da 1 CFU costituita da un ulteriore esame da 10 domande inerenti tematiche trasversali del master e cultura generale del mondo scuola.
Gli esami si svolgono secondo le modalità e nelle sedi stabilite dall'Università, in modalità telematica e/o in presenza.
Al termine del percorso, superata la prova finale, l'Università rilascia il titolo di Master universitario di I livello.
Puoi pagare la quota all’iscrizione oppure suddividerla in tre rate tramite bonifico.
Prima rata e marca da bollo di €16.
Seconda rata dall’immatricolazione.
Terza rata dall’immatricolazione.
Per accedere agli esami devi essere in regola con il piano di pagamento entro la chiusura delle prenotazioni.
Master universitario di I livello "A scuola oggi"
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