Bisogni individuali, lavoro d’équipe e tecnologie nei percorsi di supporto alle persone con autismo.
Il master di primo livello approfondisce la gestione dello spettro autistico attraverso conoscenze biologiche, comportamentali ed educative. La prospettiva comprende i diritti della persona, i bisogni individuali e il lavoro dell'équipe, con attenzione alle nuove tecnologie utilizzate nei servizi.
Il master di primo livello approfondisce la gestione dello spettro autistico attraverso conoscenze biologiche, comportamentali ed educative. La prospettiva comprende i diritti della persona, i bisogni individuali e il lavoro dell'équipe, con attenzione alle nuove tecnologie utilizzate nei servizi.
Il piano affianca tecniche comportamentali, tecnologie assistive e supporto alle famiglie alle basi neurofisiologiche dell'autismo. Un laboratorio sulla ricerca e un'attività a scelta completano gli insegnamenti: lo studente può seguire il tirocinio oppure il contenuto sul progetto di vita nei contesti di scuola, sport e lavoro. È previsto anche un collegamento in formazione a distanza sincrona.
Approfondire natura e manifestazioni dello spettro autistico. Studiare approcci personalizzati, tecniche comportamentali e tecnologie assistive. Collegare lavoro multidisciplinare, supporto alle famiglie e progetto di vita.
Operatori sanitari e laureati dell'ambito sanitario interessati alla gestione dello spettro autistico e all'impiego delle tecnologie nei percorsi di supporto.
Tutte le lauree di ambito sanitario, triennali e specialistiche. Lauree differenti verranno valutate dal Comitato Scientifico del Master unitamente al Curriculum Vitae.
La verifica del titolo di accesso e dell’eventuale curriculum compete all’Università.
| Insegnamento | SSD | CFU |
|---|---|---|
| LEGISLAZIONE SULL'AUTISMO NAZIONALE E REGIONALE | GIUR-06/A | 3 |
| PRIVACY | MEDS-26/B | 1 |
| I SISTEMI COMPLESSI PUNTO DI PARTENZA DELL'IA | M-FIL/03 | 2 |
| TELEMEDICINA E METAVERSO | IBIO-01/A | 1 |
| L'INTELLIGENZA ARTIFICIALE IN MEDICINA | IBIO-01/A | 1 |
| APPROCCI INNOVATIVI: UTILIZZO DI TECNOLOGIE E SOFTWARE PER LA VALUTAZIONE DEL PAZIENTE AFFETTO DA AUTISMO | MEDS-26/B | 1 |
| STORIA, DEFINIZIONI, TEORIE E MODELLI PER LA DEFINIZIONE E LO STUDIO DELL'AUTISMO | PHIL-02/B | 3 |
| NEUROSCIENZE E AUTISMO | PSIC-01/A | 1 |
| CRITERI DIAGNOSTICI: DETTAGLIO DEI CRITERI DSM-5 E ICD-11 | PSIC-01/A | 1 |
| STRUMENTI DI VALUTAZIONE STANDARDIZZATI: ADOS, ADI-R, CARS | PSIC-01/A | 1 |
| LA VALUTAZIONE CLINICA E L'UTILIZZO DI STRUMENTI | PSIC-01/A | 2 |
| I FARMACI NELL'AUTISMO | BIOS-11/A | 1 |
| INTRODUZIONE ALLE TECNICHE COMPORTAMENTALI: I MODELLI COMPORTAMENTALI | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI: ANALISI COMPORTAMENTALE APPLICATA (ABA) | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI APPLICATIVI: TRAINING COMPORTAMENTALE INTENSIVO | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI. LE TECNICHE SPECIFICHE DI INTERVENTO SUI BAMBINI: EARLY INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION (EIBI); PIVOTAL RESPONSE TRAINING (PRT) | PSIC-01/A | 3 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI. TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND RELATED COMMUNICATION - HANDICAPPED CHILDREN (TEACCH). STRUTTURAZIONE DELL'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO PER MASSIMIZZARE L'AUTONOMIA DELL'INDIVIDUO | PSIC-01/A | 2 |
| PRINCIPI DI RINFORZO, MODELLAZIONE, SHAPING E FADING | PSIC-01/A | 2 |
| SUPPORTO TECNOLOGICO AGLI INTERVENTI TERAPEUTICI: APP E SOFTWARE SPECIFICI PER L'ISTRUZIONE E IL MIGLIORAMENTO DELLE ABILITA' SOCIALI E COMUNICATIVE; INTEGRAZIONE DI DISPOSITIVI DI ASSISTENZA COME TABLET O SOFTWARE DI COMUNICAZIONE ALTERNATIVA AUMENTATIVA (CAA) | MEDS-26/B | 2 |
| L'INCLUSIONE EDUCATIVA E LE STRATEGIE PER L'INCLUSIONE | PSIC-02/A | 1 |
| PANORAMICA DELLE TECNOLOGIE ASSISTIVE; DEFINIZIONE E CATEGORIE DI TECNOLOGIE ASSISTIVE | PAED-02/A | 1 |
| RASSEGNA DELLE EVIDENZE SCIENTIFICHE SULL'EFFICACIA DELLE DIVERSE TECNOLOGIE NELL'EDUCAZIONE SPECIALIZZATA | PAED-02/A | 1 |
| TECNOLOGIE PER LA COMUNICAZIONE: SISTEMI DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA), INCLUSI DISPOSITIVI DI OUTPUT VOCALE E SOFTWARE BASATI SU PITTOGRAMMI | IINF-03/A | 1 |
| APPLICAZIONI E DISPOSITIVI MOBILI CHE SUPPORTANO LA COMUNICAZIONE E LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO | IINF-05/A | 2 |
| TECNOLOGIE PER L'APPRENDIMENTO E L'INCLUSIONE SOCIALE. SOFTWARE EDUCATIVO PERSONALIZZATO E GIOCHI INTERATTIVI CHE PROMUOVONO ABILITA' COGNITIVE E SOCIALI; PIATTAFORME DI REALTA' VIRTUALE E AUMENTATA PER IL MIGLIORAMENTO DELLE INTERAZIONI SOCIALI E LA PRATICA DI ABILITA' DI VITA QUOTIDIANA IN AMBIENTI CONTROLLATI | PAED-02/A | 1 |
| IMPLICAZIONI NEUROPEDAGOGICHE DELL'USO DELLE TA NELL'AUTISMO | PAED-02/A | 1 |
| VALUTAZIONE E MONITORAGGIO DEGLI INTERVENTI E USO DI FEEDBACK REGOLARE E ASSESMENT CONTINUO PER ADEGUARE GLI INTERVENTI | IINF-03/A | 1 |
| STRATEGIE DI INTEGRAZIONE NELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE (METODI PER INTEGRARE EFFICACEMENTE LE TECNOLOGIE ASSISTIVE IN AULE REGOLARI E SPECIALISTICHE. FORMAZIONE DEL PERSONALE E COINVOLGIMENTO DEI CAREGIVER NELL'USO DELLE TECNOLOGIE) | PAED-02/A | 1 |
| PANORAMICA DELLE COMORBILITA' PSICOLOGICHE FREQUENTI IN INDIVIDUI CON AUTISMO, COME ANSIA E DEPRESSIONE | PSIC-04/B | 1 |
| APPROCCI TERAPEUTICI INDIVIDUALI: MASCHI E FEMMINE AUTISTICI AD ALTO FUNZIONAMENTO. CARATTERISTICHE CLINICHE E DI FUNZIONAMENTO. STRUMENTI PSICOEDUCATIVI COGNITIVO-COMPORTAMENTALI UTILI | PSIC-04/A | 2 |
| APPROCCI TERAPEUTICI INDIVIDUALI: TERAPIE BASATE SULLA MINDFULNESS E GESTIONE DELLO STRESS SPECIFICHE PER LE ESIGENZE DEGLI INDIVIDUI CON AUTISMO | PSIC-04/A | 1 |
| INTERVENTI DI SUPPORTO FAMILIARE. APPROCCI SISTEMICI PER LA TERAPIA FAMILIARE: TECNICHE PER MIGLIORARE LA DINAMICA FAMILIARE E LA RESILIENZA | PSIC-03/A | 2 |
| TRAINING PER I GENITORI: STRATEGIE PER GESTIRE COMPORTAMENTI SFIDANTI, PROMUOVERE L'AUTONOMIA E SUPPORTARE L'APPRENDIMENTO | PSIC-03/A | 1 |
| PERCORSI DI SOSTEGNO SOCIALE PER L'OTTENIMENTO DEI DIRITTI DEL PAZIENTE CON L'AUTISMO | PSIC-03/A | 1 |
| GESTIONE DEI CONFLITTI FAMILIARI DEI PAZIENTI AFFETTI DA AUTISMO | PSIC-04/B | 2 |
| COMUNICAZIONE E GESTIONE DEI CONFLITTI: STRUMENTI PER MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE TRA I MEMBRI DELLA FAMIGLIA; TECNICHE DI RISOLUZIONE DEI CONFLITTI E GESTIONE DELLE CRISI | GSPS-06/A | 1 |
| RETE DI SUPPORTO E RISORSE COMUNITARIE: CREAZIONE DI UNA RETE DI SUPPORTO TRA FAMIGLIE, PROFESSIONISTI E SERVIZI COMUNITARI E UTILIZZO DELLE RISORSE COMUNITARIE PER MIGLIORARE LA QUALITA' DELLA VITA E L'INTEGRAZIONE SOCIALE | GSPS-06/A | 1 |
| LABORATORIO SPERIMENTALE: LA RICERCA NEL CAMPO DELL'AUTISMO | — | 1 |
| TIROCINIO | — | 3 |
| PROVA FINALE | — | 4 |
| Insegnamento | SSD | CFU |
|---|---|---|
| LEGISLAZIONE SULL'AUTISMO NAZIONALE E REGIONALE | GIUR-06/A | 3 |
| PRIVACY | MEDS-26/B | 1 |
| I SISTEMI COMPLESSI PUNTO DI PARTENZA DELL'IA | M-FIL/03 | 2 |
| TELEMEDICINA E METAVERSO | IBIO-01/A | 1 |
| L'INTELLIGENZA ARTIFICIALE IN MEDICINA | IBIO-01/A | 1 |
| APPROCCI INNOVATIVI: UTILIZZO DI TECNOLOGIE E SOFTWARE PER LA VALUTAZIONE DEL PAZIENTE AFFETTO DA AUTISMO | MEDS-26/B | 1 |
| STORIA, DEFINIZIONI, TEORIE E MODELLI PER LA DEFINIZIONE E LO STUDIO DELL'AUTISMO | PHIL-02/B | 3 |
| NEUROSCIENZE E AUTISMO | PSIC-01/A | 1 |
| CRITERI DIAGNOSTICI: DETTAGLIO DEI CRITERI DSM-5 E ICD-11 | PSIC-01/A | 1 |
| STRUMENTI DI VALUTAZIONE STANDARDIZZATI: ADOS, ADI-R, CARS | PSIC-01/A | 1 |
| LA VALUTAZIONE CLINICA E L'UTILIZZO DI STRUMENTI | PSIC-01/A | 2 |
| I FARMACI NELL'AUTISMO | BIOS-11/A | 1 |
| INTRODUZIONE ALLE TECNICHE COMPORTAMENTALI: I MODELLI COMPORTAMENTALI | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI: ANALISI COMPORTAMENTALE APPLICATA (ABA) | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI APPLICATIVI: TRAINING COMPORTAMENTALE INTENSIVO | PSIC-01/A | 1 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI. LE TECNICHE SPECIFICHE DI INTERVENTO SUI BAMBINI: EARLY INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION (EIBI); PIVOTAL RESPONSE TRAINING (PRT) | PSIC-01/A | 3 |
| I MODELLI COMPORTAMENTALI. TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND RELATED COMMUNICATION - HANDICAPPED CHILDREN (TEACCH). STRUTTURAZIONE DELL'AMBIENTE DI APPRENDIMENTO PER MASSIMIZZARE L'AUTONOMIA DELL'INDIVIDUO | PSIC-01/A | 2 |
| PRINCIPI DI RINFORZO, MODELLAZIONE, SHAPING E FADING | PSIC-01/A | 2 |
| SUPPORTO TECNOLOGICO AGLI INTERVENTI TERAPEUTICI: APP E SOFTWARE SPECIFICI PER L'ISTRUZIONE E IL MIGLIORAMENTO DELLE ABILITA' SOCIALI E COMUNICATIVE; INTEGRAZIONE DI DISPOSITIVI DI ASSISTENZA COME TABLET O SOFTWARE DI COMUNICAZIONE ALTERNATIVA AUMENTATIVA (CAA) | MEDS-26/B | 2 |
| L'INCLUSIONE EDUCATIVA E LE STRATEGIE PER L'INCLUSIONE | PSIC-02/A | 1 |
| PANORAMICA DELLE TECNOLOGIE ASSISTIVE; DEFINIZIONE E CATEGORIE DI TECNOLOGIE ASSISTIVE | PAED-02/A | 1 |
| RASSEGNA DELLE EVIDENZE SCIENTIFICHE SULL'EFFICACIA DELLE DIVERSE TECNOLOGIE NELL'EDUCAZIONE SPECIALIZZATA | PAED-02/A | 1 |
| TECNOLOGIE PER LA COMUNICAZIONE: SISTEMI DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (CAA), INCLUSI DISPOSITIVI DI OUTPUT VOCALE E SOFTWARE BASATI SU PITTOGRAMMI | IINF-03/A | 1 |
| APPLICAZIONI E DISPOSITIVI MOBILI CHE SUPPORTANO LA COMUNICAZIONE E LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO | IINF-05/A | 2 |
| TECNOLOGIE PER L'APPRENDIMENTO E L'INCLUSIONE SOCIALE. SOFTWARE EDUCATIVO PERSONALIZZATO E GIOCHI INTERATTIVI CHE PROMUOVONO ABILITA' COGNITIVE E SOCIALI; PIATTAFORME DI REALTA' VIRTUALE E AUMENTATA PER IL MIGLIORAMENTO DELLE INTERAZIONI SOCIALI E LA PRATICA DI ABILITA' DI VITA QUOTIDIANA IN AMBIENTI CONTROLLATI | PAED-02/A | 1 |
| IMPLICAZIONI NEUROPEDAGOGICHE DELL'USO DELLE TA NELL'AUTISMO | PAED-02/A | 1 |
| VALUTAZIONE E MONITORAGGIO DEGLI INTERVENTI E USO DI FEEDBACK REGOLARE E ASSESMENT CONTINUO PER ADEGUARE GLI INTERVENTI | IINF-03/A | 1 |
| STRATEGIE DI INTEGRAZIONE NELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE (METODI PER INTEGRARE EFFICACEMENTE LE TECNOLOGIE ASSISTIVE IN AULE REGOLARI E SPECIALISTICHE. FORMAZIONE DEL PERSONALE E COINVOLGIMENTO DEI CAREGIVER NELL'USO DELLE TECNOLOGIE) | PAED-02/A | 1 |
| PANORAMICA DELLE COMORBILITA' PSICOLOGICHE FREQUENTI IN INDIVIDUI CON AUTISMO, COME ANSIA E DEPRESSIONE | PSIC-04/B | 1 |
| APPROCCI TERAPEUTICI INDIVIDUALI: MASCHI E FEMMINE AUTISTICI AD ALTO FUNZIONAMENTO. CARATTERISTICHE CLINICHE E DI FUNZIONAMENTO. STRUMENTI PSICOEDUCATIVI COGNITIVO-COMPORTAMENTALI UTILI | PSIC-04/A | 2 |
| APPROCCI TERAPEUTICI INDIVIDUALI: TERAPIE BASATE SULLA MINDFULNESS E GESTIONE DELLO STRESS SPECIFICHE PER LE ESIGENZE DEGLI INDIVIDUI CON AUTISMO | PSIC-04/A | 1 |
| INTERVENTI DI SUPPORTO FAMILIARE. APPROCCI SISTEMICI PER LA TERAPIA FAMILIARE: TECNICHE PER MIGLIORARE LA DINAMICA FAMILIARE E LA RESILIENZA | PSIC-03/A | 2 |
| TRAINING PER I GENITORI: STRATEGIE PER GESTIRE COMPORTAMENTI SFIDANTI, PROMUOVERE L'AUTONOMIA E SUPPORTARE L'APPRENDIMENTO | PSIC-03/A | 1 |
| PERCORSI DI SOSTEGNO SOCIALE PER L'OTTENIMENTO DEI DIRITTI DEL PAZIENTE CON L'AUTISMO | PSIC-03/A | 1 |
| GESTIONE DEI CONFLITTI FAMILIARI DEI PAZIENTI AFFETTI DA AUTISMO | PSIC-04/B | 2 |
| COMUNICAZIONE E GESTIONE DEI CONFLITTI: STRUMENTI PER MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE TRA I MEMBRI DELLA FAMIGLIA; TECNICHE DI RISOLUZIONE DEI CONFLITTI E GESTIONE DELLE CRISI | GSPS-06/A | 1 |
| RETE DI SUPPORTO E RISORSE COMUNITARIE: CREAZIONE DI UNA RETE DI SUPPORTO TRA FAMIGLIE, PROFESSIONISTI E SERVIZI COMUNITARI E UTILIZZO DELLE RISORSE COMUNITARIE PER MIGLIORARE LA QUALITA' DELLA VITA E L'INTEGRAZIONE SOCIALE | GSPS-06/A | 1 |
| LABORATORIO SPERIMENTALE: LA RICERCA NEL CAMPO DELL'AUTISMO | — | 1 |
| PROGETTO DI VITA: INSERIMENTO A SCUOLA, NELLO SPORT, AL LAVORO | PSIC-03/A | 3 |
| PROVA FINALE | — | 4 |
Crediti del percorso: 60 CFU
Sono previsti 5 esami online, ciascuno composto da 30 quesiti a risposta multipla.
La conclusione del percorso prevede la preparazione di una tesi o tesina e la sua discussione davanti alla commissione dell’Ateneo. Il piano assegna 4 CFU a questa attività.
12 mesi; 60 CFU.
Full on line con piattaforma accessibile h24
Sono previsti 5 esami online, ciascuno composto da 30 quesiti a risposta multipla.
Le verifiche di profitto sono indicate come online dalla pagina del prodotto. La sede e la modalità dell’eventuale discussione conclusiva sono comunicate dall’Ateneo; non sono precisate nella pagina del percorso.
La conclusione del percorso prevede la preparazione di una tesi o tesina e la sua discussione davanti alla commissione dell’Ateneo. Il piano assegna 4 CFU a questa attività.
Master universitario di I livello in Sanità 4.0: Esperto nella gestione dello spettro autistico
Contenuti verificati il 13 ottobre 2026. Programma riferito al 2026/2027.
Puoi pagare la quota all’iscrizione oppure suddividerla in tre rate tramite bonifico.
Prima rata e marca da bollo di €16.
Seconda rata dall’immatricolazione.
Terza rata dall’immatricolazione.
Per accedere agli esami devi essere in regola con il piano di pagamento entro la chiusura delle prenotazioni.
Master universitario di I livello "Sanità 4.0: Esperto nella gestione dello spettro autistico"
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